1995年，郑云力怀着教书育人的美好梦想，踏上了三尺讲台。从此，他把自己的人生“焊”在了这片教育热土上，用爱与责任诠释着教师的初心使命。从青涩到成熟，从普通教师到师德标兵，他以专业与温情培育了2000余名毕业生，其中400余人考入重点本科，3人考入清华、2人考入北大。他的故事，不仅是一段个人奋斗史，更是一曲扎根苗乡教育的奉献之歌。

物理课太无聊？他把 “生活” 搬进教室

郑云力的课堂从不拘泥于课本。他擅长用生活化的实验将抽象的物理定理转化为生动体验，让学生感受到知识源于生活、用于生活。在他的课堂上，思路清晰与妙趣横生并存，严谨的逻辑与轻松的氛围相融。

“郑老师会把物理知识融到生活里，比如用矿泉水瓶做实验讲浮力，用家里的灯泡讲电路，一听就懂！”高一学生龙艺说，上郑老师的课，总觉得时间过得特别快。

郑云力反对“填鸭式”教学，强调“教会学生思考比传授知识更重要”。他认为，教育应培养学生的自主性和批判性思维，而非制造“高分低能”的机器。这一理念体现在他的课堂设计中：通过问题导向的探究、小组合作与实践操作，激发学生的创新潜能。正是这种前瞻性的教育观，让他的课堂成为学生科学素养和思维能力的孵化器。“物理跟生活贴得近，光讲理论没用。”郑云力笑着说，自己摸索了 30 年，就认准一个理：让学生 “动起来”，物理才学得会。

学生为啥叫他 “动哥”？暖心操作圈粉无数

“动哥”是学生们对郑云力的昵称，源于他名字中“云”与“力”的组合。这个称号背后，是学生对他亦师亦友角色的认可。作为班主任，他坚持“爱为教育之最高境界”，用欣赏的眼光看待学生，以宽严相济的方式引导成长。他常与学生谈心，倾听他们的困惑，并巧妙化解青春期难题。

刚上高一的余羿霖记得，上次考试没考好，压力特别大，郑老师找他谈心：“别跟别人比分数，做好自己就够了。”“班里像个大家庭，特别暖。”余羿霖说。

他的关怀不仅限于学业。面对压力大的学生，他会带他们徒步登山、户外扎营，释放天性的同时增强班级凝聚力。这种“人性化”管理，让班级成为温暖的集体。

这份 “亦师亦友” 的用心，让 “动哥” 成了学生心里的 “靠山”—— 有困惑找动哥，遇难题找动哥，甚至生活里的小烦恼，也愿意跟他说。

30 年荣誉加身，最骄傲的还是 “教师” 二字

郑云力曾荣获“优秀班主任”“师德标兵”等多项荣誉，但最让他自豪的，仍是“教师”这一身份。他常说：“老师要给学生一碗水，自己必须有一潭水。”

30年光阴流转，郑云力用自己的实际行动诠释着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育真谛。谈到未来，他希望学生不负时代，自己将继续以木铎之心，为家乡教育贡献全部力量。30年春秋，桃李已成林，但他的讲台故事，仍在续写。